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I stay in MIT and do research about higher education using IT. This blog is my research note.
by redmoon-bluemoon
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skin by excite
カスタマイズされたインターネットサービスについて
 個人に向けてカスタマイズされたオンラインサービスに対する意識調査したレポート「ChoiceStream Personalization Survey」を発表した。
 
 このレポートは、2004年5月にアメリカZoomerangによって、673人の18歳以上の米国人男女に実施された電子メールアンケートである。
 全回答者の81%が、インターネット上で自分の好みなどに応じて、カスタマイズされたコンテンツを是非とも利用してみたいとの考えを示しているということ。
 18-24歳の回答者に限ると、87%とその割合は高くなっている。

 個人向けにパーソナライズされたオンラインサービスを受けるため、自分が興味を持っている分野や好みなどに関する情報を伝えることについては、64%が賛成する姿勢を示したとされており、自分の年齢や性別など、より詳細なアインデンティティに関わる情報を伝えることに関しても、56%が進んで協力する態度を明らかにした。

 また、サイト上のサービスを自分の好みの設定にするため、どのくらいの時間をアンケートに費やしても良いかという調査では、男女間の違いが見られる。2分以上かかってもいいと答えた女性は6割以上であるのに対し、2分以上かかっても、パーソナライズされたコンテンツを利用したいと答えた男性は半数以下にとどまっている。さらに、25%の女性は、たとえ6分以上を使っても、パーソナライズされたサービスを利用したいと答えている。
# by redmoon-bluemoon | 2005-03-10 08:43 | モバイル
パケット利用について
株式会社ビデオリサーチが、携帯電話・PHSの利用実態調査をまとめた報告書「ケータイ2005Edition」を発刊した。

 この報告書は、携帯電話・PHSのユーザプロフィールを明らかにすることを目的として”メディアとしての携帯電話”に焦点をあて、企画したものである。

調査結果より
<携帯電話・PHS各機能の利用率(1週間に1回以上利用する人の割合)>
 携帯電話・PHS所有者の87%がメール機能、44%がインターネット機能を1週間に1回以上利用している。
 パケット料金に関して調べると、パケット料金定額サービス利用者は、両機能ともに高く、インターネット機能の利用では82%となり、非利用者(42%)の2倍という結果になった。

<メール機能の利用時間>
 朝8時台、昼12時台、夕方5時から深夜22時で多く利用がなされている。

<他媒体の情報から携帯サイトアクセス経験>
 インターネット機能利用者の45%は、テレビやラジオなどの他媒体の情報を元に携帯サイトにアクセスした経験を持っている。これは、携帯以外のメディアによる情報が携帯サイトへのアクセス誘導に影響を及ぼしていることがわかる。特に、メディアの中では「雑誌」からが16%と高く、携帯との親和性が高いと考えられる。
 雑誌:16%
 商品パッケージや案内:15%
 チラシ・パンフレット:14%
 テレビ:11%
 新聞:8%
 PC Webサイト:8%
 ラジオ:4%
 交通広告:4%
 PCメール:3%
 屋外広告:1%

調査概要
<調査方法>
郵送調査
<調査対象者>
関東1都3県に在住の形態電話・PHS所有者、男女12-59歳
<調査対象者>
1500人
1076人回収(回収率71.7%)
<調査期間>
2004年12月6日~12月12日
# by redmoon-bluemoon | 2005-03-10 07:55 | モバイル
アメリカ携帯電話事情
<携帯電話後進国アメリカ>
 携帯電話の利用として依然として通話目的が主であるアメリカ。その要因は何か?
-コスト重視
 多くの携帯電話キャリアは、アメリカ人好みの定額料金制に移行している。
 突き当たりの通話時間が、200分または、500分以内というような、通話時間制限による月額定額料金である。この契約を行えば、アメリカ国内であれば、距離に関係なく通話時間の計算が1分いくらという風に計算される。
-インターネット事情
 市内通話が事実上かけ放題で、パソコンの普及率が高いアメリカでは、既に安く高速で、マルチメディアなインターネット環境がある。だから携帯でのネットアクセスは見劣りするし、必要性がない。よって、携帯電話によるインターネット接続をしないという現状がある。
 この日本との違いはどこにあるのか?
やはり、コストを重視するアメリカ人だからなのか???

 メール機能を使わない理由は?
 パソコンは、アメリカ人が使いやすいように作られている。
 例えば、キーボード配列はタイプライターと同様の配列となっている。
 日本の場合は、キーボードで、ローマ字入力をする。
 しかし、携帯電話では。。。キー数の少ない携帯には、日本語の50音のように規則性があるほうが向いている。また、小さなナンバーキーを親指で何度も押すという動作はアメリカ人に適さない???というよりも、パソコンに慣れてしまった人(私のような)も、日本人であっても、使いにくいし、必要最低限の場合しか利用しない。また、漢字変換を行えば、日本文は少ない文字数だけで意味が伝わる文を作りやすいけれど、英文となると文字数が必要になり、携帯電話のような小さな画面では折り返しが多くなりすぎ、読みにくくなる。

携帯電話の背景には、いろいろとありそうだ。。。

<携帯電話機能>
2002年ほどから出回っている携帯電話についているカメラ。アメリカでも最近見かけるようになってきた。ペイトリオッツのワールドシリーズ優勝パレードの際にも、携帯電話で写真を撮っているティーンエイジを発見。この機能は、使われているようだ。
 アメリカ人にどんな携帯電話の機能を利用したい?という質問に対して、第1位はカメラ機能。そして、第2位が、トランシーバー機能である。Push to Talk: PTTと呼ばれている機能で、限られた通話範囲内にいる人たちとの通話。それもトランシーバーのように、通話ボタンを押している間だけ話せるという形式だが、コストが安いこと、複数での会話が可能ということから利用されている。
 また、このPTT機能は、2005年夏、日本にも上陸する予定で、ドコモが開発をすすめているようである。
# by redmoon-bluemoon | 2005-03-08 05:33 | 携帯電話
OCWの国際展開
OCWの位置づけ
学内・・・「教材=教育」であるという考え方はしていない。MITの教育は、教材だけではなく、学生とのコミュニケーションの中で行われるものであり、たとえ、教材をフリーで提供したとしてもMITにとって、デメリットはないと考える。
学外・・・MITの教材は知的財産であり、これは、MITだけのものではなく、人類の財産である。だからこそ、世界的にフリーで教材を提供することに意味がある。そして、人類の知的財産を守ることに、OCWの意義があるとしたら、このOCWの活動がMITだけで終わってしまってはこのプロジェクトの成功といえない。他の大学も同じように学内の教材を人類の財産として共有しなければならない。そういう意味で、MITだけではなく、他大学の広がりがあることが重要である。

OCWの国際展開のMITのメリット
OCWの概念を国際的に示すことにある。それにより、MITの知名度も上がる。
OCW=MITの言うイメージがついているからこそ。。
アメリカ国内、ヨーロッパ、アジア、このOCWの活動は広がっていくことになるだろう。。。
そして、各大学の教材がインターネット上でフリーで入手することができる。
MITはMITのOCWのシステムをそのまま導入して欲しいとも思っていない。ただ、「教材を人類の知的財産として共有する」ということを広めたいだけなのだ。
# by redmoon-bluemoon | 2005-02-19 06:06 | MIT
Creative Commons
Creative Commonsについて
1. Creative Commonsとは?
Creative Commons(以下、C.C.)は、アメリカの憲法学者Lawrence Lessig教授などが中心になって行っているプロジェクトで、スタンフォード・ロースクールが拠点となっている。C.C.は知的創作物の“著作権”を尊重しながら、その成果を広く容易に利用するための新しい形を提唱する活動であり、主な活動として、以下のプロジェクトがある。
(1) The Licensing Project
著作者が著作物に対し、権利範囲を設定する煩わしさを少なくするため、Web上で、権利範囲を明確にするツールの提供を行っている。
(2) The Founders’ Copyright
現存する著作物の著作権の範囲を限定するよう働きかける活動。米国では、著作権の適用期間がほぼ無限大に近い状況になっているため、これに対抗する手段として用いられている。(米国議会では著作権の延長を求める決議が度々行われており、現在は最長120年まで認められている。ミッキーマウスの著作権期間と呼応していることから、通称「ミッキーマウス法」と呼ばれることもある。)
(3) International Commons (iCommonsプロジェクト)
ライセンスプロジェクトが用意するライセンス・ツールのうち、「Legal Code」と呼ばれる部分を各国の法律などにあわせて翻訳を行う活動である。
(4) The Conservancy Project:準備中

2. ライセンスプロジェクト
「Creative Commons public License(CCPL)」と呼ばれる利用許諾を公開している。CCPLでは、下記の4つのライセンスオプションの組み合わせによって権利範囲を設定できるようになっている。
(1) Attribution:帰属 (by)
(2) Noncommercial:非営利 (nc)
(3) No Derivative Works:派生禁止 (nd)
(4) Share Alike:同一条件許諾 (sa)
また、ライセンスプロジェクトでは、これらの権利の組み合わせをわかりやすく選択できるようにするためにWebアプリケーションを
http://creativecommons.org/license/?lang=jp
で公開している。このアプリケーションで条件を選択し得られたコードを著作物に添付すれば、C.C.のコードを付けられる。

オプションの組み合わせ一覧
by:著作物を複製・配布・表示・上演するにあたり著作(権)者表示を条件とします。二次的著作物(派生作品)についても同様です。
by - nd:著作物を複製・配布・表示・上演するに当たり著作(権)者表示を条件とします。ただし、フェアユースの範囲を超える二次的著作物(派生作品)については著作(権)者の許可が必要になります。
by- nd - nc:著作物を複製・配布・表示・上演するに当たり著作(権)者表示を条件とします。ただし営利目的利用およびフェアユースの範囲を超える二次的著作物(派生作品)については著作(権)者の許可が必要になります。
by - nc :著作物を複製・配布・表示・上演するにあたり著作(権)者表示を条件とします。ただし営利目的利用については著作(権)者の許可が必要になります。
by – nc - sa:著作物を複製・配布・表示・上演するにあたり著作(権)者表示を条件とします。ただし営利目的利用については著作(権)者の許可が必要になります。二次的著作物(派生作品)については元になる著作物と同じライセンス下でのみ認められます。
by - sa:著作物を複製・配布・表示・上演するにあたり著作(権)者表示を条件とします。二次的著作物(派生作品)については元になる著作物と同じライセンス下でのみ認められます。
nd:著作物を複製・配布・表示・上演するに当たり著作(権)者表示は必要ありません。ただしフェアユースの範囲を超える二次的著作物(派生作品)については著作(権)者の許可が必要になります。
nd - nc:著作物を複製・配布・表示・上演するにあたり著作(権)者表示は必要ありません。ただし営利目的利用およびフェアユースの範囲を超える二次的著作物(派生作品)については著作(権)者の許可が必要になります。
nc:著作物を複製・配布・表示・上演するにあたり著作(権)者表示は必要ありません。ただし営利目的利用については著作(権)者の許可が必要になります。
nc - sa:著作物を複製・配布・表示・上演するにあたり著作(権)者表示は必要ありません。ただし営利目的利用については著作(権)者の許可が必要になります。二次的著作権(派生作品)については元になる著作物と意同じライセンス下でのみ認められています。
sa:著作物を複製・配布・表示・上演するに当たり著作(権)者表示は必要ありません。二次的著作物(派生作品)については元になる著作物と同じライセンス下でのみ認められます。

CCPLが提供する「コード」は以下の3つの部分で構成されている。
(a) Commons Deed:コモンズ証
 ライセンスを設定・利用するユーザがわかりやすいように、取り扱いやすいように要約された文言。
(b) Legal Code:法的条項
 法的に有効な形で示されるライセンス条項で、通常はコモンズ証からリンクをはることで両者を関連付けている。
(c) Digital Code:デジタルコード
 コンピュータで処理しやすい形で表現されたメタデータ。メタデータの表現としては、RDF(Resource Description Framework)が用いられている。

また、CCPLで提供されるライセンスオプションは11種類存在するが、すべてにおいて共通の条件がある。それは、
・ 著作権者による著作権の保持
・ 利用者による公平な使用(フェアユース)、最初の頒布で消尽する権利(ファーストセル)、表現の自由の権利
である。これらの権利は、CCPLが定めるすべてのライセンスオプションに侵害されることはない。
 また、利用者は著作(権)者に対して以下の条件を要求されます。
・ 著作(権)者が定めた制限を越える利用(営利目的利用、二次的著作物など)をする場合には著作(権)者による許可が必要
・ 著作物のすべてのコピーについてどんな著作(権)者表示も損なわず保持する。
・ 著作物のコピーから著作(権)者のライセンスにリンクする
・ ライセンスの条件を変更しない
・ 利用者の正当な利用を制限する技術を使わない。

逆に利用者は、上記の条件に従って利用する限り以下の許可が与えられる。
・ 著作物をコピーすること
・ 著作物およびそのコピーを頒布すること
・ 公の場で展示・演奏すること
・ 公の場での展示・演奏をデジタル講演すること(インターネット上で放送するなど)
・ 逐語的コピーとして著作物を別のフォーマットに移すこと
これらの権利は、「世界中に適用される」「著作物の著作権の存続期間の間、持続する」「取り消し可能ではない」である。

3. Creative Commons Japan
Creative Commonsの活動は、国際的にも展開されている。各国法律が異なるため、ライセンス・ツールのうち、「Legal Code」と呼ばれる部分を各国の法律に合わせ翻訳する活動がInternational Commonsである。現在、オーストリア、ベルギーブラジル、カナダ、クロアチア、フィンランド、フランス、ドイツ、イタリア、日本、オランダ、スペインが、このプロジェクトに参加している。また、オーストラリア、中国、アイルランド、イスラエル、ヨルダン、南アフリカ、スウェーデン、スイス、イギリスの各国が、それぞれの国にあったライセンス・ツールの開発を行っているところである。このように、国際展開も次第になされ始めている。そのほとんどは、法的な知識が必要なことからロースクールを中心とした活動となっている。
日本の取り組みは、国際大学グローバル・コミュニケーションセンター(GLOCOM)が活動の中心となった「クリエイティブ・コモンズ・ジャパン」 (http://www.creativecommons.jp)が2004年3月に日本法に準拠したクリエイティブ・コモンズ・ライセンス(日本版「CCPL」)の公開により公になっている。日本版CCPLは、オリジナルCCPLに沿う形式で実装が進められてきているが、日本法事情により変更点などがある。
(1) 人格権
 日本の著作権法には、「著作者人格権」および「実演家人格権」というものがある。これらをまとめて「人格権」と一般的に呼ばれる。人格権は、譲渡不可能な権利で、著作物に対して、表権、氏名表示件、同一性保持権、実演家人格権の場合は、氏名、表示件、同一保持権を有する。
 日本版CCPLでは、この人格権をどのように扱うかについて、問題となり、結局、これらの人格権をCCPLによって制限しないことにした。これにより、CCPLで自由な理由を許可している場合でも著作(権)者の名誉声望を害するような利用であれば差し止めができる可能性がある。
(2) 表明保証条項
日本CCPLでは、削除された項目である。「表明保証条項」とは、CCPL1.0において以下の条文で示されている内容である。
・ 5. Representations, Warranties and Disclaimer (表明、保証および無保証)
・ 6. Limitation on Liability (責任制限)
これらの項目については、「ライセンスを設定する著作(権)者へのリスクが大きすぎるのではないか?」という批判があったが、英米法の特殊な事情が背景にあり、条項に加えられている。日本版CCPLでは、「表明保証条項」の変わりに責任制限の条文に損害例示を示すことにより表明保証違反の趣旨を説明している。
(3) 著作権保護期間
国により異なるもののひとつに著作権保護期間がある。米国が、死後70年に対し、日本では死後50年となっている。また、日本には、「パブリック・ドメイン」の概念がないため、著作物の保護期間を著作(権)者が意図的にコントロールすることができない。これは、同一国内の著作物を利用する場合には問題にならないが、他国の著作物を扱う際には注意する必要がある。
(4) そのほか
オリジナルCCPLから変更された点は以下のとおりである。
・ 著作隣接権者への配慮
・ フェアユースを権利制限へ変更
・ 準拠法を日本法と明示する
・ 「集合著作物」を廃止し「編集著作物」および「データベースお著作物」に変更
・ 「懲罰的損害」を廃止
・ 受領者へのライセンス条文を整理
・ 前文に弁護士法に反しないことを明記


# by redmoon-bluemoon | 2005-02-08 10:16 | 高等教育
CMSの捕らえ方:鈴木研究室の田中さん
http://www.et.soft.iwate-pu.ac.jp/~g031z111/index.php?CMS%B8%A6%B5%E6

<用語の定義>
CMS:Contents Management System
 教材やコースを作成するLCMSやLMSなどの上位概念
 Course Management  Systemと区別する必要なし

LCMS: Learning Contents Management Sytem
 範囲はコンテンツの作成から運営まで
 ・コンテンツ作成
 素材を組み合わせて公開できるようにするのがコンテンツ作成
 ・運営
 -学習者の受講管理
 -コンテンツを編集
  コンテンツを作成から学習者の管理を行う運営を行うシステムが、LCMS

LCMS:Learning Course Management System
 もともとある講義のコースを管理する
 ・その講義(コース)に必要な教材などの登録のみ
 ・受講者と講義進行の管理

LMS:Learning Management System

 学習者に対する管理が中心のシステム

<LCMSの提供する範囲>
 ・LCMSが提供する範囲
 素材を登録してコンテンツとして公開
 ・LCMSを利用しても人が行う範囲
 素材作成
 ・LCMSを利用した際のコンテンツ運営までの流れ
 -システム設置
 サーバ構築、CMSインストール
 -コンテンツ作成
 素材つくり(ビデオ、教材、既存の教材)、素材登録
 ・ユーザ、コンテンツ管理
 ユーザ登録
 ・システム運営
 既存コンテンツ編集、コンテンツの追加、モジュールの追加、ユーザの管理、学習者の評価、学習効果のフィードバック

 <CMSの例>
(1) exCampus (NIME)
http://www.excampus.org
開発の背景:社会人大学院生の学習機会の確保
        大学院の情報公開
        学習過程の透明化と改善
開発の目的:教室での授業を基盤としたe-Learningを運営するため
        授業を公開しつつ、教育のための領域も確保するため
        e-Learningに関する研究を進め、成果を公開するため
参考資料:e-ラーニングマネージメント-大学の挑戦-
       監修:坂元昴、著者:中原淳、西森年寿

(2) CEAS (関西大学工学部 システムマネジメント工学科 生産システム工学研究室)
 http://ceascom.iecs.kansai-u.ac.jp
開発の背景:他のシステム(有料・無料)を分析し存在しない機能を搭載
        教育支援システムに必要な機能を分析し搭載
開発の目的:多人数の対面授業
        学習者の学習サイクル形成を形成
        学習者と教師の分別
参考資料:Web型自発学習促進クラス授業支援システムCEASの開発
       教育システム情報学会 学会誌(Vol.21, No.04)

(3) Moodle(カーティン大学・オーストラリア)
 http://moodle.org
開発の背景:WebCTだけでは機能が足りない
        インターネットに基づいたコミュニティの学習
開発の目的:有料のシステムにはない機能を搭載したい
        学習者の技術や知識を学ぶ環境を築く
※多くの国が開発に着手しており、多言語化している。
日本のフォーラム:http://moodle.org/course/view.php?id=14
参考資料:TITLE:Moodle - Wikipedia, the free encyclopedia
       DATE:2004/12/05 17:52
       URL:http://en.wikipedia.org/wiki/Moodle

(4) Claroline (ルーヴェン大学・ベルギー)
 http://www.claroline.net
開発の背景:e-ラーニングの環境提供
        システム操作習得に時間がかかりすぎる
開発の目的:専用技術習得のトレーニング無しで、教師がシステムを理解できるようにする
        講師がコースウェブサイトを作り管理することを可能とする
参考資料:claroline document
       http://www.claroline.net/doc/en/index.php/Main_Page

(5) XOOPS
 http://jp.xoops.org
開発の背景:ポータルサイト構築にはハードウエア、ソフトウエアどちらもコストがかかる
        構築するサイトにあわせることができる柔軟なシステムが欲しい
        Webサイトアップのわずらわしさがなく即効性がある。
開発の目的:ポータルサイトを個人でも手軽に立ち上げることができる
        ホームページを短時間に少ない予算で製作する。
        高度なウェブページを容易に管理する
        サーバ上に設置して情報を管理する
参考資料:XOOPS日本公式サイト
       http://jp.xoops.org

(6) Wiki
開発の背景:Webページ編集をもっと容易にしたい
        ウィキペディアは自分は執筆者でないと思っている利用者や、
        メタな議論に興味がない人にとって価値がある
開発の目的:多人数のユーザによる共同作業支援

(7) BLOG
開発の背景:
 アメリカの同時多発テロが起こった頃に、日記ではなく、ジャーナリスティック的な要素を持ち合わせた日記が登場してきた。その話題に対してコメントや引用といったものが現在のトラックバックや話題に対するコメントとしてシステム化されている。
開発の目的:
 発見した自分の興味のあるもの、面白いもの、などを体系的にWebサイトとしてLogに残す。
# by redmoon-bluemoon | 2005-01-14 06:49 | 高等教育
ソフトウエア仕様書の書き方
IEEE830で示されている内部仕様書の書き方

1. 仕様書の概要(何を作るのか?)

1.1 目的
 ・仕様書の目的を書く
 ・仕様書を読む開発者を指定する

1.2 範囲
 ・作るソフトウエアに名前を作る
 ・ソフトウエアはナンであるか説明する
 ・ソフトウエアを使用しての利点、目的、目標を記述する
 ・上位レベルの仕様書の記述と矛盾がないようにする(ソフトウエアが大規模、改良などの場合)

1.3 定義、略語、短縮形
 ・仕様書を解釈するのに、必要な用語、略語、短縮形の定義を書く。
 複数の資料、他のドキュメントを参照する形で提供しても良い。

1.4 参照
 ・仕様書のどこで他の資料を参照しているか完全な一覧を書く
 ・それぞれのドキュメントの題名、レポート番号、日付、出版組織を記述する
 ・参照ドキュメントの入手元を指定する

1.5 概要
 ・仕様書の残りの部分に書かれていることを記述、仕様書の構成を説明する

2. 全容(なぜ作るのか)
 ・開発されるソフトウエアと開発されることによって影響のある要因を記述する。細かい要件については述べず、ソフトウエアが開発される要因を理解できるようにする

2.1 開発されるソフトウエアの見通し
 開発されるソフトウエアと他の「ソフトウエアとの関連性があるかないかを記述する。仕様書で定義するソフトウエアが大きなシステムの一部である場合には、ここで、ソフトウエアの接点を特定する。その場合には、図などを添えると良い。

2.2 システムインターフェース
 ソフトウエアが動作する主な機能を大まかに記述する。
 ・ダレでも理解しやすいような形で記述すること
 ・それぞれの機能を示すために図や文を利用する

2.3 ユーザインターフェース
 開発するソフトウエアを利用するユーザの一般的な教育レベル、経験、技術的な専門性などを記述する。

2.4 制約
 開発者の選択肢を限定する項目について記述する
 ・ハードウエア
 ・プログラミング言語
 ・セキュリティ
 ・他のアプリケーションとのインターフェース

2.5 仮定と依存
 OSによる制限、ハードウエアとソフトウエアに対する制限など仕様書全体に影響を及ぼすであろう要因を列挙する。

2.6 要件の割り振り
 ソフトウエアがバージョンアップまで搭載されないであろう機能を特定する

3. 個々の要件
 ここでは、ここまでソフトウエアが作られると試験するのに十分だというボーダーラインを設定する。最低、「入力→出力」を行うまでのすべての機能を記述する

3.1 外部インターフェース要件
 ソフトウエアへの入力と出力を詳細に記述する。2節と同じ情報はここでは繰り返さない。

 ・項目名
 ・目的の記述
 ・入力元、あるいは出力元
 ・正当な範囲、正確さ、寛容さ
 ・尺度の単位
 ・タイミング
 ・他の入出力との関連
 ・画面の形式、構成
 ・データ形式
 ・コマンド形式
 ・終了メッセージ

3.2 機能要件
 ソフトウエアが入力と処理、出力の処理と生成を行うときに発生するすべての基本的な行動を定義する。「このモジュールは入力のチェックをする」などの文の一覧になる。

3.3 性能要件
 ソフトウエアとソフトウエアにおける相互作用の要件を指定する
 ・静的な数値上の要件
 -サポート端末の数
 -同時にサポートするユーザ数
 -取り扱う情報の量と種類
 ・動的な数値上の要件
 -一定時間内のタスク数、処理すべきデータの量、正常時・ピーク時負荷

3.4 倫理データベース要件
 ・データベースの倫理的な要件
 -データのタイプ
 -使用頻度
 -データの保持要件

3.5 設計上の制約
 ハードウエアの限界からもたらされる設計上の制約について記述する。

3.6 ソフトウエアの属性
 仕様書が達成されたか客観的に検証可能なように指定することが重要
 ・属性要件の例
 -信頼性
 -可能性
 -機密性
 -保守容易性
 -移植可能性

3.7 そのほかの要件
 そのほかつけてもいいときと悪いときがあるもの入出力の例、費用分析の結果、ユーザ調査の結果ソフトウエアが解決しようとする問題の記述仕様書。読者の助けとなる補助情報機密性、輸出、そのほかの要件を満たすためのコードやメディアの特別なパッケージングの指示付録をつける場合には、仕様書は付録を要件の一部と認めるかどうかをはっきりと述べる必要がある。

参考文献:
メタボリックス ソフトウエア内部仕様書より
 http://www.metabilics.co.jp

# by redmoon-bluemoon | 2005-01-08 04:45 | Word
「ユビキタス」(Ubiquitous)
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http://nikkeibp.jp/wcs/leaf/CID/onair/biztech/comp/347285

ユビキタスIDセンター(uIDセンター)は、ユビキタスコンピューティング技術やユビキタスネットワーキング技術の研究開発、標準化、普及を推進する国際的な民間技術フォーラムとして、2003年3月に設立された。我々はこの「ユビキタス」(Ubiquitous)が、一過性のブームではなく、 10~20年に一度のITの大きな転換であると考えている。

いまだに、「ユビキタスも日本にありがちな一過性のブームではないか」というシニカルな意見をよく耳にする。「ユビキタス」という言葉が巷(ちまた)にあふれている面は否めないが、ITの流れがユビキタスやパーベイシブ(Pervasive)という方向に急激に転換していることは確かである。

思い起こせば20年前ごろはちょうど、“central computing”から“personal computing”への転換期であった。複数のユーザーが1台のコンピュータを共有して利用する方式から、一人が1台のコンピュータを占有する方式への転換だ。一人が1台を占有するようになると、ユーザー自身が自分でコンピュータを設定・管理する必要があり、コンピュータの簡単なオペレーション方式としてGUI(Graphical User Interface)が爆発的に普及する。

一方、ユーザーがコンピュータを占有する環境で、ユーザー同士で何らかのコミュニケーションをとろうすれば、コンピュータ同士で「end-to-end」の通信をすることが必要となり、これがインターネット技術と結びつく。つまり1980~90年代には、パーソナルコンピュータ、GUI、インターネットといった技術が結びつき、ITの大きな流れとなった。この流れによって、産業界のプレイヤも過去の大型計算機の時代とは大きく様変わりした。

現在は、“personal computing”から“ubiquitous computing”への転換期である。一人が1台のコンピュータを占有する時代から、一人が複数のコンピュータに囲まれる時代への転換である。

無線ICタグ(正確にはコンピュータではないが)やスマートカード、センサー・ネットワーク・ノードは、人を取り囲む小型コンピュータのリーディング・テクノロジとして脚光を浴びている。また、かつてパソコンは一人1台だからこそ1台で何でもやろうとして汎用化が進み、その結果としてシステムも肥大化した。

一人が複数のコンピュータを使うことが前提となれば、携帯電話機やデジタルカメラ、ゲーム機、デジタル家電のように、目的に応じて軽量な専用機となるはずで、現在はそうした流れとなっている。さらに、埋め込まれた多くのセンサーなどのノードを利用して、現実世界の情報(コンテキスト)を利用した情報処理方式である「コンテキスト・アウエアネス」(context awareness)が重要である
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# by redmoon-bluemoon | 2004-12-16 05:34 | Word
Cross talk -PDAを学びの場に-
MITのCrossTalkセッションでTeacher Education Program のEric氏の"Augmenting Learning through Augmenting Reality"というタイトルの講演があった。
 以前、Ed Tech FairでPDAを使ったK-12向けシミュレーションを開発している人だ。

  MITに"Teacher Education Program"という組織があるというのも初めて知った。Math, Science, Engineeringなどを専門とする人たちが集まって組織立っているとのことで、MITの中で、5つのコース(授業クラス)をもっているとのこと。
 http://education.mit.edu/

 講演の内容は、Ericがこれまで携わってきたプロジェクトについてのプレゼンであった。

(1)StarLogo。
 http://education.mit.edu/starlogo/
いわずと知れたMITのMedia Labで開発されたプログラムミング言語である。難しいsyntaxなどを覚える必要がなく、シンプルなルールにより、子どもでも、プログラミングが可能なつくりになっている。また、インターフェースも2次元のパズルを組み合わせるようになっており、非常にわかりやすい。
 現在は、より容易に行えるような工夫がなされていること。3D のグラフィックなどもできるようなプログラミング言語に改良しているとのことだ。
 実は、使ったことはないのだが、そのインターフェースはロジカルな構成を組み立てていかなければならないが、その配色といい2次元化されていることで、とてもわかりやすいつくりとなっていると思う。

(2)Handheld Simulations
http://education.mit.edu/pda
http://education.mit.edu/ar
PDAなどのHandheld(手で持って扱えるほどの携帯式のコンピュータの総称)の特徴を生かし、教育利用できないかという取り組み。
Handheldの特徴として
・Portability
・Social Interactivity
・Context Sensitivity
・Connectivity
・Individual Usage
があげられる。
機能として、802.11bとBluetoothをもち、GPSなども搭載されていることから、さまざまなデザイン応用が考えられる。さらに、これらの機能があったとしても、簡易なもので100ドル以下で本体が入手できるということから、コストの面でも有効であると思われる。

・シミュレーション
http://education.mit.edu/pda/
K-12を対象に、遺伝子構造などの理解しにくい分野のシミュレーションをゲーム性を取り入れながら構築したプロジェクト。

・Mystery of Museum
http://education.mit.edu/ar/matm.html
いわゆる探偵ごっこです。科学者、技術者、探偵の3人でチームを組み、犯人探しをPDAで行うというバーチャルゲーム。
Museum of Scienceの中にいろいろなヒントが隠されていて、Wi-Fiをつかい、PDAはそれらのヒントをゲットし、それをもとに解明するというゲームらしい。

・Environmental Detectives
http://education.mit.edu/ED/intro/index.htm
さまざまなセンサーにより、PDA(この場合は、ポケットPC?)に現在の環境情報を取り込む。もともとGPSがついているので、それにより、位置情報と環境情報を結びつけマッピングを行う。これらにより、まずは、MITの地理的な把握をすること。化学物質などの知識を身につける。そして、自分の健康について考える。さまざまな教育的要素を巻き込んだプロジェクト。
 確かに、MITは迷路のようです。GPSで今自分がどこにいるのか。どういう道順で動けば目的地に到着するのかがわかると便利かも。

 普及を始めているモバイル機器をどうやって活用していくかというのは非常に大きいと思う。特に、日本では、携帯電話が当たり前のものになり、「通話」以外の目的で利用される割合も非常に高い。いかにも、結び付けました。ではなく、自然とモバイル機器が利用されるコンテンツを如何に作るかだと思う。
# by redmoon-bluemoon | 2004-12-11 06:34 | MIT
RSS
RSS: RDF Site Summary
メタデータ・RDFの応用として利用されているXMLフォーマットの代表。
サイトの概要をメタデータとして簡潔に記述するXMLフォーマット。

共通の書式でドキュメントの見出し、要約などのリストを提供することで、サイトの更新情報などを効率的に公開できる。また、サイト情報以外にもさまざまなメタデータ公開のためのコンテナとしての可能性を秘めており、積極的に活用するとWeb上の情報共有の新しい姿が見えてくるかも。

--------by Web Jiten----------
Webサイト概要のメタデータを記述する標準形式の一つで、記事などを多くの雑誌や新聞に、リアルタイムで同時に配信するために開発され、WWWの標準化団体W3C(World Wide Web Consortium/ワールド・ワイド・ウエーブ・コンソーシアム/ワールドワイド・ウェブ国際コンソーシアム)がWebで利用できるようにした仕様「XML 1.0」で採用されたWebコンテンツ・フォーマットの名称。「RSS」をときには「RDF Site Summary」、または「Rich Site Summary」の略称と解説することもある。ニュース・サイトがWeblog技術を利用して、同時にユーザーに配信する場合にも多く利用されるようになっている。詳細情報は「Technology at Harvard Law: RSS 2.0」のURL(http://blogs.law.harvard.edu/tech/rss)または、URL(http://www.kumalab.com/soft/000003.html)または、URL(http://www.w3.org/TR/REC-xml)または、URL(http://www.xml.com/pub/a/2002/12/18/dive-into-xml.html)または、「Latest RSS News(RSS Info)」のURL(http://blogspace.com/rss/)で知ることができる。ただし、注目されたことにより、「RSS」には「RSS 0.9/1.0(RDF Site Summary)」のほか、「RSS 0.9x(Rich Site Summary)」や「RSS 2.0(Really Simple Syndication)」など、規格が乱立している。また、O'Reillyからは、Ben Hammersley著の「Content Syndication with RSS」が出版されている。詳細情報はURL(http://www.oreilly.com/catalog/consynrss/index.html?CMP=IL7015)で知ることができる。技術情報を提供してきたことで世界的に知られる「InfoWorld Media Group 」が2003年7月30日に、リアルタイムで技術情報を配信する方法として、RSSを採用したブログを利用して新しい情報配信「InfoWorld Tech Watch」を立ち上げたと発表した。詳細情報はURL(http://weblog.infoworld.com/techwatch/archives/000007.html)または、URL(http://www.poynter.org/column.asp?id=31&aid=43349)で知ることができる。Poynter.orgのレポーターは2003年8月13日に、「RSS」に広告を掲載するフィルタ・システムを開発した「Rafat Ali」をブログにビジネス・チャンスを提供したということから、PaidContent.orgが大賞に選出したと報告した。詳細情報はURL(http://www.poynter.org/column.asp?id=31&aid=44474)で知ることができる。「RSS」の登場で、ブログが急速に発展し、電子メールを利用したニュース配信が少なくなってきていることから、Robin Goodの衝撃的なコラム「The Future of RSS - Is E-Mail Publishing Dead?(電子メール出版は死んだのか?)」をLLRX(Law Library Resource Xchange).comが2003年9月29日に公開した。詳細情報はURL(http://www.llrx.com/features/rss.htm)または、URL(http://www.llrx.com/features/swiss2.htm)で知ることができる。Special Libraries Association Information Technology Divisionでは、「RSS? What is it?」を公開している。詳細情報はURL(http://www.sla.org/division/dite/bite/NovDec2003.pdf)で知ることができる。また、RSS feed directory Syndic8が2万以上カタログ化された「Syndic8 Reaches 20,000 RSS Feed Milestone」はURL(http://www.syndic8.com/feedlist.php)にある。RSSと広告に関する会議「RSS WinterFest 2004」が2004年1月21日と22日にweb上で開催された。詳細情報はURL(http://w.on24.com/r.htm?e=4005&s=1&k=6FDC91E2124AD3D04C476B8DD534D3E8)または、RSSAdsのURL(http://www.rssads.com/default.htm)で知ることができる。RSSのサーチエンジンが「Feedster」が2004年1月に、利用されたトップ100を公開した。詳細情報はURL(http://www.feedster.com/top100.php)で知ることができる。「Google」が2003年に買収した100万人を超えるメンバーが利用している「Blogger.com」は、これまで採用してきた「RSS(Really Simple Syndication)」に替えて、新しく登場してきた「Atom」フォーマットを採用したことから、ブログの世界で「RSSファン」と「Atomファン」の全面戦争が始まろうとしている。 朝日新聞社は2004年3月1日から、ニュースサイト「asahi.com」でXML技術を応用した標準フォーマットのRSS/RDFを使って、速報ニュースの見出しと記事リンクを一般公開した。詳細情報はURL(http://www.asahi.com/information/rss/index.html)で知ることができる。RSSフィードを集積し、Web上でヘッドラインを閲覧できるサービスを提供している「NewsIsFree」は2004年8月3日に、ニュースを地図のように「Top News」「USA」「Entertainment」「Sport News」「Tech News」「Health」「Science」などを色分けしたNews Map」を発表した。 詳細情報はURL(http://www.newsisfree.com/newsmap/)で知ることができる。エクシオは2004年5月15日に、RSSリーダーに人工知能を搭載させ、ユーザーごとのニュース収集履歴や選択ニュース記事を全文解析し、ニュースキーワード傾向などを学習できるようにした「Good Release!」を開発し、2004年8月9日に「Good Release!」のβ版の試験サービスを無料で開始したと発表した。詳細情報はURL(http://www.exio.jp/products/gr.html)または、URL(http://dev.goodrelease.com/)で知ることができる。
# by redmoon-bluemoon | 2004-12-09 05:47 | Word
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